系級：社工二
姓名：李欣如
族群：泰雅族
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很幸運能有機會參加這次自芬蘭留學回來的講師高怡安所主辦的文化分享講座，講座中不僅分享關於芬蘭在學時的經驗談，另外也講述她如何使用詮釋性研究、原住民族方法論與批判視框去看台灣的社會政策，從泰雅族耆老的經驗深化抵抗詮釋與逆寫。
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「去做、去執行！不要問為什麼，而是問為什麼不」，自己本身對於留學、交換學生這一塊就頗有興趣，到國外讀書更是夢想之一，因此當我在簡報上看到講師分享的這句話時突然有種被給予力量的感覺，而在講座過程中講師也分享了幾個她在留學期間遇到的的挑戰，包括中西方國家在教育制度上的差異讓她備受打擊，甚至陷入自我懷疑的困境；在異地留學面對陌生的人事物而產生的孤寂感，這些都是需要一個人去承受的，但另一方面我們也會在過程中不斷成長、蛻變，成為更好的自己。
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在講座中令我印象深刻的一句話是「沒有文化敏感度的社會福利是一種掠奪」，揭露了現代社會福利的黑暗面，助人關係本身也是權力關係的展現，在權力身分不平等的狀況下容易無形之中形成一種文化暴力。不僅如此，這現象也間接導致原住民族對於本身文化的價值產生動搖，講者在留學期間有回到部落做博士論文的研究，發現部落長者會因歷史創傷導致他們對於自己文化缺乏自信，甚至在與夏威夷、薩米耆老交談過後也發現相同問題。
原住民族需要的是被給予的機會，才有辦法長出自治的能力，也就是說我們應該注重於培養在地組織並達成民族自決，而非一昧的給予。
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這次講座的內容相當豐富，不僅有在芬蘭留學期間的所見所聞以及台灣在教育制度上的差異，也探討許多原民所面臨到的議題，包括去殖民、原民自決等等。
姓名：李欣如
族群：泰雅族
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很幸運能有機會參加這次自芬蘭留學回來的講師高怡安所主辦的文化分享講座，講座中不僅分享關於芬蘭在學時的經驗談，另外也講述她如何使用詮釋性研究、原住民族方法論與批判視框去看台灣的社會政策，從泰雅族耆老的經驗深化抵抗詮釋與逆寫。
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「去做、去執行！不要問為什麼，而是問為什麼不」，自己本身對於留學、交換學生這一塊就頗有興趣，到國外讀書更是夢想之一，因此當我在簡報上看到講師分享的這句話時突然有種被給予力量的感覺，而在講座過程中講師也分享了幾個她在留學期間遇到的的挑戰，包括中西方國家在教育制度上的差異讓她備受打擊，甚至陷入自我懷疑的困境；在異地留學面對陌生的人事物而產生的孤寂感，這些都是需要一個人去承受的，但另一方面我們也會在過程中不斷成長、蛻變，成為更好的自己。
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在講座中令我印象深刻的一句話是「沒有文化敏感度的社會福利是一種掠奪」，揭露了現代社會福利的黑暗面，助人關係本身也是權力關係的展現，在權力身分不平等的狀況下容易無形之中形成一種文化暴力。不僅如此，這現象也間接導致原住民族對於本身文化的價值產生動搖，講者在留學期間有回到部落做博士論文的研究，發現部落長者會因歷史創傷導致他們對於自己文化缺乏自信，甚至在與夏威夷、薩米耆老交談過後也發現相同問題。
原住民族需要的是被給予的機會，才有辦法長出自治的能力，也就是說我們應該注重於培養在地組織並達成民族自決，而非一昧的給予。
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這次講座的內容相當豐富，不僅有在芬蘭留學期間的所見所聞以及台灣在教育制度上的差異，也探討許多原民所面臨到的議題，包括去殖民、原民自決等等。